为精准掌握2024级汉语言文学专业“专转本”新生学情，解决专科与本科衔接难题，9月初，语言文化学院面向全体151名新生开展专项学情调研，并据此制定分层补差方案，扎实推进教育教学改革。此前，学院专门召开调研布置会，副院长史华楠统筹部署，教师分工合作，已完成问卷设计、制作、回收与数据分析等工作。
调研显示，新生生源多元，跨专业比例较高，近半数学生来自非文史教育类专业，文史基础整体呈现“起点不一、分层明显”的特征：部分学生基础较为扎实，但多数学生在阅读积累、文言辨析和文学理论认知等方面仍有待系统引导和逐步提升。在学习动机方面，多数学生以“考公”“考编”“考教资”等就业刚需为学习导向，目标明确，进取意愿较强。
针对调研暴露出的“知识衔接脱节、专业基础薄弱、学术能力缺失”三大痛点，学院迅速响应，组织银龄教授和任课老师进行专题研讨，制定了《2024级“专转本”学生学业补差方案》。方案坚持分层施策，将学生按专业背景划分为三个层级，针对基础薄弱的学生实施精准补差。
学院将重点实施八大举措：一是强化通识入门，帮助零基础学生快速建立专业认知；二是推进学习范式转型，纠正“重背诵、轻思辨”的应试惯性；三是建立模块化补差清单，聚焦语言文学短板开展过关式训练；四是搭建线上资源包与分级书单，保障自主补差；五是挖掘师资潜力，利用晚间、周末开设分层微课程；六是加强教与学的协同，建立“专业教师+同伴导师”双线帮扶机制；七是实行“一生一档”台账管理，动态跟踪补差成效；八是健全学业预警机制，形成“预警—补差—整改”闭环。
此次调研及后续对策的出台，标志着语言文化学院“专转本”培养工作迈入科学化、精准化新阶段。学院将以严谨务实的教风，切实帮助学生夯实学业基础、实现平稳衔接，用心践行“以学生为中心”的育人理念。
（撰写：侯振翔 编辑：徐凡 审核：史华楠、朱霄）
